quaderns

En la plaza Madrid de Palma hay uno de los edificios más altos de Palma. Desconozco si tiene nombre y yo le llamo "la torre de la plaza Madrid". Fue construido a principios de los años setenta y tiene más de veinte plantas, con varias viviendas en cada planta. Creo que tiene seis ascensores. Junto a él hay otros edificios más bajos aunque con una apariencia similar ya que están todos en la misma manzana y se construyeron a la vez.

No es la primera vez que ocurre, pero a mí me cogió con la cámara en la mano por lo que pude hacer unas cuantas fotografías. El sábado por la mañana, hacia las 10 horas, se encontraba en la calle Pascual Ribot un camión grúa que elevó su "pluma" (¿se llama así ese brazo o dedo?) por encima de la torre. En la realidad es impresionante. Parece imposible. Se elevaba y elevaba. ¿Cuántos metros? No sé, soy incapaz de calcularlo.

La gente, no había mucha a esas horas de la mañana, se arracimó sorprendida atendiendo la maniobra. Tras el camión - grúa, en cuya cabina un hombre se comunicaba por radio, se colocó otro camión con una plataforma baja. Al cabo de un tiempo apareció algo sobre la torre.

El abuelo: ¿Y es verdad que Arquímedes levantó con un solo brazo un barco cargado de mercancías y gente?
Kalístenes: Eso dicen, como que también él solo consiguió que durante tres días los romanos no consiguieran conquistar la ciudad siciliana de Siracusa.
El niño: ¡Jo, pues qué tío debía ser Arquímedes! Debía ser más fuerte que Alejandro Magno.
Kalístenes: No, qué va. Él ya era anciano cuando en la guerra entre los cartagineses del norte de África (Cartago) y los romanos, éstos atacaron la isla de Sicilia, pues los siracusanos se habían puesto a favor de los cartagineses.
El niño: ¿Y qué hizo Arquímedes?
Kalístenes: Pues había creado un sistema de espejos cóncavos con los que conseguía incendiar las velas de las naves romanas. Además, inventó la catapulta con las que defendió la ciudad.
El niño: ¿Y gritaba "eureka" cada vez que se incendiaba un barco?
Kalístenes: No. Gritaba "eureka" cuando lograba descubrir algo. El "eureka" más famoso es el que dio cuando se bañaba.
El niño: ¿Cuando se bañaba?, ¡qué raro! ¿en una bañera?
Kalístenes: Sí, en una bañera. Observó que cuando se metía en la bañera el nivel del agua subía. Entonces gritó "eureka".
El abuelo: ¡Je, je!, me huelo que aquí hay otra historia además de la de la bañera.

Primero fue la UNESCO y luego la ONU quienes han declarado este año del 2005 como Año Mundial de la Física.

La Asamblea Nacional de las Naciones Unidas,

• Reconociendo que la Física proporciona una base importante para el avance en la comprensión de la naturaleza,
• Observando que la Física y sus aplicaciones son la base de gran parte de los avances tecnológicos actuales,
• Convencidos de que una educación en Física proporciona al hombre las herramientas para construir la infraestructura científica esencial para el desarrollo,
• Siendo conscientes de que el año 2005 es el centenario de varios descubrimientos científicos decisivos por Albert Einstein, que son la base de la física moderna,

1. Acoge la proclamación de la Organización Educativa, Científica y Cultural de Naciones Unidas (UNESCO) de 2005 como el Año Internacional de la Física;
2. Invita a la UNESCO a organizar actividades celebrando 2005 como el Año Internacional de la Física, colaborando con las sociedades y grupos de Física a lo largo del mundo, incluyendo los países en desarrollo;
3. Declara el año 2005 como Año Internacional de la Física.

Fuente

1905, en Suiza, en la ciudad de Berna, un joven llamado Albert Einstein trabajaba como asistente técnico de la Oficina Suiza de Patentes. Era un joven totalmente desconocido en el mundillo de la ciencia. Pero ese año, este joven desconocido envió a la prestigiosa revista alemana Annalen der Physik seis artículos. Estos trabajos, en palabras del historiador y físico John Stachel, cambiaron la faz de la Física, de la Historia y del mundo que hoy conocemos...

Hoy llegan los Reyes Magos. ¿Qué traerán?, ¿qué traerán?

A lo largo del curso son bastantes los alumnos que me piden poder utilizar la pizarra. Les gusta, cuando están a su aire sin trabajo escolar, trazar unos dibujos o letras o garabatos. Algunos lo hacen con tal frecuencia que les digo:
- Y pídele a los Reyes Magos una pizarra para poder pasarte las ganas.

Bueno, pues hete aquí que me han traído una pizarra para que quienes quieran puedan trazar sus garabatos.

Pero, claro, esta historia no puede terminar aquí. La pizarra no sólo es una herramienta del trabajo escolar, muy útil para ciertos menesteres, sino que también es un símbolo de una actividad - la enseñanza - que parece petrificada en el tiempo. Parece que la pizarra sea la única herramienta escolar, el único sistema en que alumnos y profesores podamos realizar unos trazos que puedan ser vistos por todos. A fin de cuentas una pizarra no es más que un visor colectivo. Se escribe en la pizarra para que todos puedan verlo. Y en esto, la pizarra ha desempeñado y seguirá desempeñando, supongo, admirablemente su función.

No es intención mía escribir aquí una biografía de este músico alemán del siglo XIX, sino la de recoger algunas direcciones que hablan de él y que me han parecido interesantes.

Bien, pero ¿por qué hablar (o buscar en Internet) hoy sobre Johannes Brahms? El motivo es muy simple y caprichoso. En estas vacaciones de Navidad, TVE nos ha felicitado con dos anuncios. En uno de ellos nos deseaba "buenas noticias" y en él salía un niño con su abuelo. Pues a mí me ha gustado más el otro.

Ver vídeo

La orquesta toca en un hangar. Detrás del director hay un televisor que muestra imágenes de una pareja. Los músicos van vestidos a la moda de los años 30 - 40 del siglo XX. ¿Qué música tocan?, ¿de qué obra es esa música que tanto me gusta? Pues creo (ya me rectificaréis si voy equivocado) que es la Danza Húngara nº 4 de Johannes Brahms.

He buscado esta obra en Internet, en discos y no la he encontrado. He hallado otras Danzas Húngaras del mismo autor y he podido oír varias, pero no la cuarta, por lo que no estoy seguro que ella sea la protagonista, pero también he encontrado otras cosas.

Todos sabemos que la Plaza Mayor de Palma es una plaza porticada, por lo que tiene columnas. Ya. Pero hoy he visto en esa plaza dos columnas que nunca antes había observado.

No hay ningún cartelito que indique algo sobre ellas, no. Están ahí y ya va bien. Como se puede ver, sólo es una parte del fuste (¿se llama así a la parte de la columna que media entre el capitel y la basa? Sí, lo he preguntado al diccionario de la RAE y está bien: fuste). Pero ambos fustes están decorados:

Como veis: lagartijas diversas, caballitos de mar y amonites, creo que así se llaman (Molusco fósil de la clase de los Cefalópodos, con concha externa en espiral, muy abundante en la Era Secundaria., dice el diccionario). A mí me han llamado la atención estas columnas. ¿Sabéis algo de ellas?

El dios Jano, de cuyo nombre deriva el del mes de enero, es llamado también dios de las puertas y dios bifronte al tener doble frente y mirada.

El templo de Jano Quirino estaba situado en el siglo I d. JC. en el centro del Foro de Roma. Era un edificio en forma de cubo; sus cuadrados muros medían 20 codos (8,88 m) de ancho y alto. En su interior había 12 columnas que representaban los 12 signos zodiacales.

El calendario primitivo de Roma tenía 10 meses (304 días en total) y comenzaba por Martius (dedicado al dios Marte), que pasó a ser marzo en castellano. Le seguían abril, mayo, junio, quintilis, sextilis, september, october, november y december. Fue Numa Pompilio, el segundo rey de Roma (715-672 a. de C.) quien adaptó el calendario al año solar y le agregó los dos meses restantes: Januarius y Februarius.

Con esta música deliciosa que podéis oír pulsando el botón verde y con la imagen del logo de Google para el Año Nuevo deseo a todos quienes pasáis por estas páginas un provechoso y feliz año 2005.

En mi carpeta de deseos estaría que participarais en esta bitácora (o en otra) con la finalidad de aprender y estudiar. Tener que escribir en una bitácora exige buscar información, no sólo a través de Internet, sino también en entrevistas o, simplemente, hablando con la gente. Y, a continuación, escribir de manera personal la información recogida. Una bitácora para aprender y comunicarnos es lo que desearía fuera Quaderns en el año 2005.

Deseo aprovechar el momento para agradecer a todos los miembros de balearweb todas las facilidades que nos han dado y nos dan para la web del instituto y para que podamos disfrutar de esta bitácora. Gracias Elena y Ramon.

Archipelago The dark room son dos juegos de la misma compañía, por lo que se encuentran en la misma dirección. No son juegos fáciles, pero sí adictivos, por lo que puedes pasar varios días para resolver cualquiera de ellos.

En Tam Tam, Archipiélago, el primero que publicaron, tiene un montón de comentarios en los que encontrarás ayudas para resolverlo. En cambio, La habitación oscura, aún no tiene comentarios ya que se acaba de publicar.

Más juegos

Hoy he encontrado en las bitácoras dos artículos que hacen referencia a las bibliotecas. Uno de ellos, especialmente a las bibliotecas escolares y a su función educativa, teniendo en cuenta la inquietud actual sobre la lectura de los jóvenes. La idea principal está en cambiar el enfoque de las bibliotecas escolares, pasar de una bibliotecas suministradoras de información a espacios de formación lectora. Lo leo en Libro de notas, donde se enlaza con el Manifiesto por las bibliotecas escolares que en el año 2002 hizo público el colectivo bescolar.

El segundo enlace es a biblioblog que trata sobre la Nueva web de la Biblioteca Nacional de España, especialmente a las reproducciones (8550) que da acceso la Biblioteca digital.

Rosa marchita que el amante guarda
entre viejos y pálidos papeles
que a ese recuerdo vagamente fieles
siente pasar bajo su mano tarda.

Quizá recuerda un algo de la vida
de aquel amor, tras tantos desengaños,
y por eso parece que, a los años,
no está muerta la flor, sino dormida.

Es el poema Rosa marchita de Leopoldo Lugones. Pero ahora, en este momento, la importancia no está ni en el poema o texto elegido, ni en la voz, sino en que es el primer archivo sonoro que realizo. Y, para mí, tiene importancia pues creo que la expresión web (y el aprendizaje que debieran realizar los niños de ahora) no sólo radica en texto e imágenes, sino también en multimedia e interactividad (botones). ¡Y no es difícil!

Maite publica en su álbum las fotos de los premiados en la realización del webQuest que el Departamento de Inglés realizó el pasado día 23.

Enhorabuena a todos los premiados y, especialmente, a todos los profesores del Departamento de Inglés, que tanto empeño pusieron en esta labor.

Hoy hace un año que don Jaime Arrom, profesor de inglés del instituto, murió en un desdichado accidente.

En su recuerdo, sembramos en el instituto un olivo. En su base hay una lápida que lo rememora.

Desde la web del instituto, queremos recordar a tan estimado profesor y apoyar a su familia en el dolor de la ausencia.

Avui, darrer dia de classe de l'any 2004, hem celebrat la festa de Nadal. Els Departaments han organizat diverses activitats: pel.licules, webquests, informàtiques, esportives ... Farem una ullada ràpida.

Totes ses fotos hi són a l'àlbum. Clica qualsevol d'aquestes dos fotos i aniràs a l'àlbum.

Ayer todos los cursos del instituto realizaron alguna salida. Un curso fue al teatro, otro fue a Na Burguesa, otros se fueron por la sierra ...

Yo no sé si todos los grupos hicieron fotos, lo cual estaría muy bien. Pero aunque ya hay algunas cámaras digitales, creo que debería haber algún curso por el cual aprendiéramos a conocer sus características y saber qué hacer para publicarlas en Internet. Es muy diferente el tratamiento que hay que dar a una fotografía digital para imprimir sobre papel que el conveniente para publicar en la Red. En este último caso, las fotos se miden en pixels y han de tener un tamaño adecuado y, sobre todo, un peso bajo. Imágenes de 800 k no son convenientes para Internet, en cambio son adecuadas para imprimir. La fotografía, hoy día tan importante, es una asignatura pendiente.

En el álbum de fotos hay seis sobre esta excursión a na Burguesa: 1 a 6.

Desearía que alguno de los asistentes se animara y en pocas líneas, a través del Contacto, nos contara esta excursión.

Institut de Educació Secundària c/ Salvador Dalí, 13 Palma de Mallorca

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