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Muy pocos se han dado cuenta de que ayer unos operarios quitaron los globos blancos de las farolas de los patios y colocaron unos nuevos focos.

No están mal estos focos aunque aún no los he visto encendidos. A mí los globos blancos, aunque ya tuvieran una oscura costra de barro en su parte superior y estuvieran rajados por lo que el cambio era inevitable, me gustaban. Me recordaban esos senderos en los parques con esas farolas que aparecían en muchas películas del siglo pasado. Globo blanco de luz amortecida.

Todo cambia. No sé si estos focos son de tipo Matrix o de tipo pista polideportiva. Su parte delantera me parece como una puerta metálica de jardín o casa de esas que se encontraban en las afueras de las poblaciones con un camino para ellas solas. En fin. Bienvenidas sean las nuevas farolas y que sean útiles.

Post Scriptum :

Acabo de recibir a través del Contacto el siguiente comentario de Ignacio Navarro, del Centro Nacional de Energías Renovables, a quien agradezco su aportación y que publico a continuación:

Estimado amigo.
He leído el comentario que sobre las nuevas farolas que han puesto en tu colegio. Decirte que con las nuevas farolas estáis colaborando en la lucha contra la Contaminación Lumínica. ¿Qué es eso de la Contaminación Lumínica? Es algo que nos afecta a todos. Estáis ayudando a luchar contra el derroche energético, protegiendo a la flora y fauna nocturna, respetando el derecho a contemplar un cielo estrellado... Te animo a que te des una vuelta por la página de www.celfosc.org a ver si cambias de opinión, estoy seguro que te alegrarás de que hayan quitado los globos blancos. ¡Cuántos quisiéramos que hiciesen lo mismo!
Ánimo con tu prometedora carrera periodística, y a ver si te animas y haces un nuevo artículo sobre este tema.
Un abrazo desde Pamplona.
Ignacio Navarro
Centro Nacional de Energías Renovables.

A través de un comentario, Punkiteacher nos comunica que ha puesto más fotos en su álbum.

El jueves próximo se organizan en el instituto varias actividades, entre ellas una WebQuest organizada por el Departamento de Inglés.
Yo quería haber podido entrevistar a Punkiteacher sobre esta actividad, pero no ha podido ser debido a baja médica. ¿Por qué no te animas y la cuentas en esta bitácora?

Una felicitación de Navidad. Quería ponerla en los próximos días pero me han pedido que esté publicado antes del lunes para que unos niños puedan construirlo.

Ha de tener ojos, nariz, boca, dos brazos, tres botones y un gorro tipo Papá Noel.

La informática es un campo muy extenso, muy amplio, ya que abarca conocimientos de hardware, software, redes y sistemas comunicacionales y, en cada uno de ellos múltiples divisiones.

Desde el año 2000, en que yo descubrí Internet, me ha interesado mucho las posibilidades que este sistema comunicativo tiene para incidir en el aprendizaje y en la enseñanza. Primero fueron las páginas web estáticas, luego la posibilidad de incluir formularios, el año pasado las bitácoras y, ya conociendo un poco su uso, en este año, la utilización de las bitácoras como instrumento de aprendizaje. Pero continuamente aparecen nuevos sistemas que pueden tener incidencia en la actividad de los centros escolares, principalmente de Secundaria y Universitarios.

En este trimestre he descubierto dos sistemas que van dirigidos a la actividad docente. Uno, se llama claroline y el otro moodle. Ambos presentan posibilidades semejantes: creación de cursos on line que junto a páginas informativas pueden presentar páginas con ejercicios, múltiples foros, wikis, etc.
Del primero, claroline, no he encontrado, ni tampoco buscado, mayor información. Pero ya he visto algunos centros educativos que comienzan a utilizar el Moodle.

El Departamento de Tecnología es el encargado del aula de informática del instituto, además de dar las clases relacionadas con los ordenadores. La Informática sólo es una parte de un área mucho más extensa que es la Tecnología.

El Cap del Departament, Enric, ha elaborado y tabulado una encuesta titulada Ús de recursos informàtics entre els alumnes en la que los datos se han recogido de todos los alumnos del instituto. El trabajo de tabular los resultados estoy seguro que ha sido muy laborioso y Enric nos ofrece los resultados curso por curso y en su totalidad.

La encuesta es bastante amplia pues hay 18 preguntas o ítems y no es posible desde aquí publicar todo el trabajo resultante pues ocupa más de 25 folios. Por ello es que publicaré hoy los datos más importantes y próximamente, también pondré una entrevista a Enric sobre esta encuesta.

Utilizar Internet para el trabajo escolar no es fácil. Se supone que Internet es la gran biblioteca en la que hay un sinfín de recursos audiovisuales. Además se supone que con los buscadores como Google o Yahoo puedes alcanzar en poco tiempo cualquier documento o archivo. Y la verdad es que muchas veces es así, pero no siempre.

El trabajo escolar está sometido a muy diversos tipos de exigencias. Unas, referidas a los textos, radican en que sean comprensibles por "aprendices", escolares de diversas edades cuyos conocimientos temáticos tienden a ser iniciales. Otros, tanto en textos como en algunos tipos de imágenes, es que sean claros, con la información suficiente. Y en todos, que sean fáciles de encontrar.

Y en todas estas exigencias estamos a medio camino. Pero hay otra necesidad: y es que el profesor no tenga que estar muchas horas buscando los materiales necesarios para que los alumnos trabajen con ellos. Los horarios escolares son inmisericordes y hay que cumplirlos a rajatabla. Por ello está muy bien que haya portales educativos que ayuden a alumnos y profesores a encontrar los materiales más adecuados.

Así que hoy mi reto ha sido encontrar mapas de Mallorca que puedan servir para el trabajo escolar. Es decir, que estén los nombres de las poblaciones y de los principales accidentes geográficos. Posiblemente quienes tengáis habilidad con Internet, especialmente referido a Mallorca, tengáis algún mapa y sistema mediante el cual localizar rápidamente una población o accidente geográfico, como el nombre de una cala o el de una montaña.

Para mí no ha sido nada fácil, así que a continuación pondré el que más me ha gustado y os agradecería que, a través de los comentarios, pongáis las URL que mejor consideréis.

Estos días los profesores estamos poniendo notas, pero este año lo hacemos de una manera nueva. Bueno, lo nuevo es que en lugar de poner las calificaciones sobre un papel, lo hacemos en una pantalla de ordenador. Por ello, entrevisto a Toni Covas, profesor del instituto que se encarga de todo lo relacionado con los ordenadores.

Fabián: Toni, quina és la tasca que realitzes en relació a la informàtica del Centre?

Toni: Des del curs passat soc el coordinador del Projecte Xarxipèlag en el nostre centre, que consisteix en la implantació de les noves tecnologies de la informació en els centres educatius. Concretament, a l'institut la meva funció és la de mantenir en bon funcionament tant la infraestructura informàtica com el correu electrònic i el programa de gestió de centres (GESTIB). Per altra part també és funció meva la de facilitar i estimular l'ús dels recursos informàtics de que disposam als membres de la nostra comunitat educativa.

Al hablar de las lentes ópticas la imaginación se nos va hacia las gafas. Y no está mal, aunque hay muchísimas aplicaciones relacionadas con ellas, tales como lupas, microscopios y telescopios y otros.

Pero también hay elementos naturales que actúan como lentes. Posiblemente el que podamos conocer de manera más directa es cuando miramos el fondo del mar o algún objeto sumergido, un palo o una caña. Parece entonces que la caña deja de ser recta, que se quiebra justo el tocar la superficie del agua.

Si te interesa o has de estudiar este tema de óptica, yo te recomendaría que visitases esta página del programa Newton. Está muy bien y utilice varios applets en java que hay que manipular (interactividad). Sus apartados son:

• La luz como onda
• La reflexión
• La refracción
• Un aparato óptico: el telescopio
• La luz como partícula
• Evaluación

Podrás cambiar velocidades, ángulos de incidencia y otros varios elementos.
Pero también te recomiendo que sigas en esta página ya que hay un Laboratorio óptico en el que podrás experimentar con lentes cóncavas y convexas y ver cómo se forma la imagen dependiendo también de la distancia focal.

No sin temor me voy a introducir a tratar el tema de la Catedral de Palma. Y es porque el edificio y lo que contiene es tan enorme, hay tantos siglos de historia en él, que quien realmente lo conozca, necesitaría varios libros para explicarlo. Por ello, poco a poco, desearía ir tratándolo, no porque yo lo conozca, sino precisamente para iniciarme en él. Creo que en su gran parte nos es desconocido y es una lástima que en Internet no haya mayor información.

Ayer fue la fiesta de la Inmaculada Concepción y, precisamente esta figura no es ajena a la Catedral, ya que es un templo dedicado a ella, a Santa María.

La construcción del edificio fue larga. Se empezó en tiempos del Rey Jaume I, en el siglo XIII y duró hasta 1601, año en que se consideró acabado. Aún así, las obras de reforma y restauración han sido continuas. Famosas las de Gaudí, de las que celebramos en este año el centenario de su comienzo, o las actuales de Miguel Barceló.

Puente entre dos fiestas, buen día para poner en orden mi Colección de sellos. Bueno..., no es de sellos exactamente, pero sí de sus imágenes. ¡Es tan fácil realizarla a través de Internet!

Cada sello es una historia. Y la web de Correos, además de mostrarnos todos los sellos, nos cuenta sus historias. A mí me gusta seguirlas y, aproximadamente cada seis meses, escribo en la bitácora las que más me han llamado la atención. Así que voy a realizarlo por vez primera en esta bitácora.

Tanto en mi colección de sellos, como en los que ponga aquí, pulsando sobre el sello podréis acceder a la página de Correos en que está el sello y su historia. Para no perder esta página, pulsad a la vez la tecla de las mayúsculas, pero no la del bloqueo.

Hoy, día de la Constitución Española, pongo aquí este enlace al Parlament de les Illes Balears.

El Salón de Plenos en la Planta noble, es la sala más importante del edificio.
Era el salón de baile de la época del Círculo, concretamente el Salón de bailes y conciertos del Círculo Mallorquín, donde se celebraban las puestas de largo de las jóvenes de clase alta.
Las pinturas del techo son de Ricardo Anckermann.
Entre el apartado escultórico, de aire egipcio, destacan las cariátides, que dieron nombre a esta sala, pues se conoció como Sala de las Cariátides.
Las arañas sirvieron para poner en marcha el sistema de iluminación de gas.

Primero voy a intentar explicar brevemente el funcionamiento de este motor, inventado por Gottfried Daimler en la última década del siglo XIX. Es el motor a gasolina que, creo, han utilizado y utilizan los coches y algunas motos (las hay con motor de dos tiempos).

Primero veamos las partes: en la zona superior se representa un cilindro, cuyo pistón o émbolo al subir y bajar hace mover un cigüeñal que está en la zona inferior, el cual transmitirá el movimiento a las ruedas.

En el cilindro hay tres aberturas a las que llamaremos válvulas. Dos a la derecha y una a la izquierda. Por la que está situada a la derecha - arriba salen los humos; la llamaré válvula de escape. Junto a ella (derecha - abajo) hay otra válvula por la que entra aire caliente (representado por dos flechas verdes que, ya dentro del motor se representa con una flecha blanca). Si seguimos su movimiento, vemos que este aire caliente se mezcla con gasolina (en la parte izquierda del motor) y ya la mezcla gasolina - aire entra en la parte superior del cilindro por la válvula de admisión.

educared es un portal sufragado por Telefónica dedicado a educación. Empezó en España y después se extendió por diversos países. En el portal español hay una sección que me gusta, llamada Primeras noticias a la que accedo con mucha frecuencia para abastecer las noticias de la portada de la web del instituto. Pero es educared.ar, de Argentina, quien presenta propuestas bastante interesantes.

Ya hablé una vez de tam tam, una magnífica bitácora con muchas ideas originales, con buena información y con muchos enlaces a webs muy variados e interesantes.

Esta vez presento aquí su propuesta de Periodismo escolar en Internet.

Las bandas son grupos musicales muy populares en muchos lugares del mundo. Los instrumentos que utilizan son, principalmente, los de viento (clarinetes, flautas, trombones, tubas, etc.) y percusión, aunque pueden aceptar una amplia variabilidad.
Y viene a cuento este artículo porque el archivo musical de estos días en la web del instituto es una obra famosa y ya clásica titulada In the mood (En forma) tocada por una big band, pieza que es tocada frecuentemente por este tipo de formaciones.

divulc@t.com es una web sobre Ciencias y Tecnología. Su menú es amplio e interesante. Yo creo que tanto a los estudiantes de Bachillerato como a quienes no queremos perder contacto con el conocimiento científico nos puede ayudar mucho esta web.

Pero en este artículo sólo voy a tratar de manera rápida un único apartado de su menú: la enciclopedia.

Lo primero que presenta es un buscador. En él puedes o bien empezar por una categoría en particular o realizar la búsqueda de un término científico, un personaje o usarlo como diccionario.

Institut de Educació Secundària c/ Salvador Dalí, 13 Palma de Mallorca

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